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各县市高三语文教师参加了此次研讨活动

作者:peili 来源:未知 发布时间:2019-06-25 15:00
 
  柳丝长,春雨细,花外漏声迢递。暮春之际,为明白语文学科高考温习方向,进步温习效率,三十日,金华市深化高中课程变革语文高考温习教学研讨活动在义乌中学举行。来自各县市的高三语文教员参与了此次研讨活动,共聚义乌中学分享经历,商榷高考温习办法,明白高考温习战略。
 
  开幕式上,义乌中学朱跃望校长代表学校致欢送辞。朱校长对参与本次研讨活动的各校教师表示热烈的欢送,扼要引见义乌名人陈望道先生和冯雪峰先生的事迹和他们与义乌中学的渊源,分享了高三语文教学的规划。
 
  接着,来自金华地域各学校的优秀教员轮番上阵,分享各自的见解,为高考温习提供新思绪。
 
  来自兰溪一中的李建新教师首先作了题为《言语运用表达新题型打破》的讲座。李教师以2017年和2018年的高考真题为依托,剖析了语文根底学问题型的调查特性,特别罗列了语用题的常考题型和答题要点,提出了“表达标准,言简意赅”的请求。李教师的讲座举例详实,答题办法可操作性强,给在座教师很大的启示。
 
  近两年来,浙江省小阅读题型主要为非连续性文本阅读,因而,就非连续性文本阅读的特性和难点,武义一中的王补星教师作了深化解读。王教师从阅读的选文特性、标题类型和难点打破三个方面,精到地剖析了非连续性文本阅读的重难点,并给出了适用的解题技巧。
 
  义乌中学的伏锐教师在引见现代散文阅读难点打破办法时,则运用了2018年高考文本《汴京的银河》。伏教师巧妙地用作者叶文玲的答案与参考答案的不同,引出高考选文对文章的改动,从而阐明得出阅读的答案,必需以文章为依托。同时,伏教师强调了阅读积聚的重要作用,并提出答散文题需求在此根底上做到“了解题意,明白考点;探求文本,寻根溯源;抽丝剥茧,揣摩提炼”。伏教师引经据典,从审题和答题两方面做出了精准的指导。


  无论是在平常的测试还是高考中,文言文阅读对同窗们来说都是“老大难”,但汤溪中学的杨建华教师经过对文言文调查各题型的针对性剖析,对各题型调查的重点做了梳理和归结。除了“浓重命题认识”外,李教师还提到了“强化资料认识”和“稀释备考单调”,也就是积极发掘身边的文言资料,并发挥学生的能动性,经过学生出题的方式使本来单调的文言阅读变得更为生动和灵敏。这种新颖适用的方式也给一切教师提供了温习新思绪。
 
  同样属于古代诗文的范畴,金华一中滕世群教师对诗歌鉴赏和古代文化典籍考察的见解也非常独到。滕教师非常细致地梳理了近15年来浙江省高考真题的出题特性、题材内容、鉴赏点,也贴心肠提示我们回归课本,关注课文内呈现的古诗文学问点,并将这些学问点和历年高考题做了关联。关于文化经典阅读,滕教师则以为,对《<论语>选读》的解读不应仅仅停留在课本、注解或是练习与答案上,更要注重教参的解读以及经典和时期的联合。
 
  在高考作文的温习战略上,东阳中学的虞红表教师和浦江县教员研培中心都潘桂法教师都有“独门秘籍”。
 
  虞教师偏重讲述了作文中审题立意与思辨写作的办法,以为作文教学中需求“体会命题肉体,精准把握特性,提升应对才能”。语文教学成果斐然的虞教师盘绕作文的出题者、阅卷者和答题者三个层面,紧扣时期肉体对作文命题停止了深化分析,讲述了作文该如何审题、立意,怎样做到思辨写作。
 
  而潘教师则是针对作文构造和言语的问题做出了深化解读。潘教师以为,想要在考场上“抢分”,作文的言语必需诗意,即经过诗意表达和场景描写来到达目的。但在考究技巧的同时,潘教师也特别提示了“文心”,也就是文章“肉体内涵”的重要作用。在考场作文构造编排上,潘教师提出了“守正”和“出新”——要在尊重规则的前提下停止创意,并引见了相关办法。
 
  金华市高中语文教研员、特级教员朱昌元以题为《从模仿考试看温习教学的精准认识和效率追求》的报告,对一切语文教师提出了实在的倡议。朱特以为,在语文高考温习教学中,首先要把握学生的真实学情,并有针对性地聚焦学生的单薄环节及缺陷;其次,在命题方向的把握上,朱特提出了“正能量”“非连续性的连续性”“红色要素”等概念,紧扣时期肉体和命题趋向;再次,在选题上,朱特以为不应“广撒网”,而该“深发掘”;最后,朱特强调优化锻炼过程的,倡导锻炼资料必需为我一切、为我所化,最后到达为我所用。
 
  “沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风”,在本次语文高考温习研讨会中,不论讲座教师是平实朴素还是引经据典,无论教师们是娓娓道来还是侃侃而谈,都给与会教师以深入的启示,朱特更是高屋建瓴,给高三教师指出了温习方向。置信在剩余不多的日子里,一切高三教师都将以更丰满的热情和更充足的自信心积极准备,打好高考的战役!
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