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语文教学中要提升学生的阅读思考能力

作者:peili 来源:未知 发布时间:2018-12-25 16:24
 
  在惯常的阅览教学工作中,咱们也就如此做。这不能够说不好。可是资猜中,作者因为考虑不周或许思绪未及,细节上存在错误也却是客观现实。而因为被整篇美文空气所左右,读者往往就只见材料的优点却见不到错误。换言之,能从经典名着、时髦美文中发现作者没有自觉到的比方前后照顾、言语运用等方面的错误,难度极大,需求读者重复阅览及深化研究。因此它在敏捷提高读者阅览才能方面,绩效众所周知。
  
  现举几例错误来质疑,以便同学学习仿照。
  
  宗璞《紫藤萝瀑布》是停步欣赏紫藤萝花开之盛,体会其花开盛况如瀑布气势。宗璞她由此“忆起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”,在“十年浩劫”时期被砍且“连花架都拆掉了”,“过了这么多年,藤萝又开花了,并且开得这样盛,这样密”……这样的描绘前后照顾短缺当。现在,假如藤萝成长在家门口,作者为什么今天才发现它开花?而假如此藤萝并不是“十多年前家门外的那一大株紫藤萝”,莫非全国那么多的紫藤萝那么多年只能开一次盛花?不同的紫藤萝因为生命力的强弱在不同年份开盛花不也是很正常的吗?也即作者最初发现开着盛花的紫藤萝与末节极赞开盛花的紫藤萝让人有不是同一联系问题的感觉,问题出在作者所选“忆起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”与结尾“过了这么多年,藤萝又开花了”究竟指向谁,接应谁,照顾了什么;即结尾藤萝是“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”,仍是文章最初告知路程偶见的藤萝,照顾上有失错位。这有些存在美中不足。有硬塞“十年浩劫”来比照之嫌。当然瑕不掩瑜,全文的文学价值依然很高。以下所举几篇文章的整体优异状况也如该文,不再另作阐明。
  
  朱自清《春》文中,“‘吹面不寒柳树风’,不错的,像母亲的手抚摸着你”这一句,“抚摸着你”不详细、不清晰。春风拂人脸、拂人手,让人发生痒酥酥“不寒”而舒适的美好感触,可人们身体其他部位被衣服遮盖感觉不明显,乃至就是没感觉。因此,在原句中“你”后加“的脸”或“的手”更稳当。或许有人以为,“你的脸或手”仍是“你”呀?有何本质区别?咱们说,这彻底在为名家辩解,搞一家之言,对同学深化了解言语、品尝言语极为晦气。至于讲到“像母亲的手抚摸着你的手”,前“手”与后“手”有重复之嫌,改后也不怎么看好,咱们并不太乐于承受。而讲到改成确指的“像母亲的手抚摸着你的脸”,指意清晰,感触逼真。
  
  同篇文章中“天上风筝逐渐多了,地上孩子也多了”这一句,感觉“地上”也实在为剩余的“用词”。莫非那么多孩子在空中或在水中而不在地上?不说“地上”孩子还在“地上”。故咱们以为“地上”能够删去。有人或许会说“地上”是要与“天上”对应啊!咱们说,榜首,上下句字数原本不同,不用太拘泥于对应,彻底能够省去“地上”一词;第二,散文句式上“散”是造势,不然太像诗篇骈句,失却散文味;第三,《春》文整体叙述及描绘的语调是舒缓口气,是愉快空气。因此前后句不整齐、有改变,与全文基调共同,反而美。尽管如此,可是总觉“地上”改为“户外”如同更好些。
  
  老舍《济南的冬季》中,有这么几句描绘:“最妙的是下点小雪呀。看吧,山上的矮松越发青黑,树尖上顶一髻儿白花,如同日本关照妇”,比方精当则精当,莫非当年的老舍就缺少爱国心?莫非只这么一个喻体好比况吗?作者或许是一时忽略,而咱们发生上述疑问也系爱国心唆使才这样。比方喻体用“倒扣着的白底黛螺”。与原文去比神韵是失却了一些,但最少避开了“不爱国”之嫌。咱们改动喻体已经有如此作用,倘由作者及作者平等水平的人来改,是能找到既能避开“不爱国”之嫌又能在修辞作用上能让读者惬意而满意的“喻体”的。
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