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教学实践中几种较易把握的比较阅读的方法

作者:peili 来源:未知 发布时间:2018-08-29 17:17
 
  闻名教育家乌申斯基曾说:“比较是全部了解和思想的根底,咱们正是经过比较了解世界上的全部的。”学生要具有独立阅览的才能,需求学习和运用多种阅览办法。比较阅览是进步阅览教育有效性的一种重要办法,也是一种十分卓有成效的阅览办法。在教育实践中,咱们概括了几种较易掌握的比较阅览的办法。

  一、沉入言语,细细琢磨词语

  1.替换比较中领会词语运用的适切性

  在语文阅览教育中,辅导学生从词语意义的差异上感触在同一个语境中不同词语所具有的不同表达效果,让学生经过替换比较,领会作者在用词上的匠心独运。如学习《卖火柴的小女子》一文,比较“一根”与“一把”的表达效果。学生经过评论很快了解作者的意图:小女子之所以擦燃一整把火柴,是极度巴望留住这世上仅有疼她的奶奶,反映了她屡次失望后背注一掷的心境,是表现失望的绝佳描绘。

  2.增减比较中知晓词语运用的准确性

  在语文阅览教育中,辅导学生经过同一语句在去掉某一词语前和去掉某一词语后的比较阅览来品尝言语运用的准确性。如有学生在读《记金华的双龙洞》时,将“眼前暗淡了,但是还能感觉左右和上方的山石好像都在朝我揉捏过来”读成了“眼前暗淡了,但是还能感觉左右和上方的山石都在朝我揉捏过来”。教师可让学生评论去掉“好像”一词后意思有什么区别,让学生了解这仅仅作者的幻觉,假如去掉这个词语,就变成真的了。

  3.褒贬比较中品尝词语运用的独创性

  在语文阅览教育中,辅导学生从词语的褒贬等爱情颜色上领会作者在课文言语运用中的妙处,领会作者在文章中所表达的思想爱情。例如课文《珍珠鸟》中,“起先,这小家伙只在笼子四周活动,随后就在屋里飞来飞去,一瞬间落在柜顶上,一瞬间神气十足地站在书架上,啄着书背上那些大文豪的姓名……”“神气十足”自身是个贬义词,但用在这儿却刚好表现出小鸟的生气勃勃。

  4.词义比较中了解词语运用的情形性

  在语文阅览教育中,辅导学生依据语句中词语的转义,结合详细的言语环境进行引申、比方等相关联的了解,领会作者在文中运用言语的技巧才能,感触言语在文章中的表达效果。如《七律·长征》中的“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒”中的“暖”“寒”就要从语句中去领会,不能照原意去了解。

  二、由内而外,悉心品读语句

  1.从修辞比较中感触语句的意境

  辅导学生在特定的言语环境里领会和感悟作者在语句中运用了什么修辞手法,能够进步学生言语的了解才能和运用才能,激起学生学习语文的爱好,进步学生的造句水平。如《我的战友邱少云》中“为了整个班,为了整个埋伏部队,为了这次战役的成功,邱少云像千斤巨石一般,趴在火堆里一动也不动”一句,这儿把邱少云比方成“千斤巨石”,杰出了战友对英豪的敬佩。

  2.从句式比较的视点揣摩语句的情感

  辅导学生经过对特定语句中语句的口气或句式的了解,来领会言语运用的美丽。如《忆江南》中的最终一句可让学生换成陈述句表达。评论之后,学生觉得不要说诗人自己,小学教育教育论文范文就连赏识佳作的后人都难免会发生欲去江南一睹为快的主意,其效果不言自明。

  3.从标点比较的视点酌量语句的中心点

  标点符号是书面言语的有机组成部分,它能协助人们切当地表达思想爱情,了解书面言语。教师要将标点符号的表达效果让学生来解读,尤其是一些比较特别的标点符号,更不能忽视。如《草原》一文中有这样一句:“走了良久,远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河!”《小学语文课时特训》上就有这么一问:语句中这样的表达方式表现了什么?主张学生先谈谈这儿的标点有什么特别之处。“河”的前面有破折号后边又有感叹号,作者想表达什么?学生思考后恍然大悟,本来作者在表达他见到河之后的满心高兴——草原的心脏就是河。

  三、掌握结构,用心研读阶段

  1.语段的内容比照中激起探求的爱好

  许多文章的前后阶段存在很大的崎岖交叉,这些内容的激烈反差简单构成比较。如《草船借箭》的首尾就存在着很好的可比性,比照可引发学生的爱好。

  2.语段的详略比照中掌握文章的要点

  作者在组织文章的详略时都有自己的考虑,其意图无非是杰出文章的主题而又不落窠臼。笔者形象最深的是本来教过的郑振铎的《劳作的初步》,文章写了两次挑煤的阅历,第一次没有成功但写了近三十个天然段,第2次成功了但只要短短一个天然段。其意图在于杰出挑煤的艰苦。
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