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中学戏曲教育已归入教育方针体系

作者:peili 来源:未知 发布时间:2018-08-09 15:25
 
  尽管我国戏曲教育现已归入教育方针规模,但从总体上看,当时的中学戏曲教育和研讨仍不大受注重。长期以来,中学教材中的诗篇、小说、散文等文学体裁的数量与份额居高不下,戏曲一向处于边际的位置,其共同的价值并未得到充沛的表现。在现行沪教版高中语文必修教材中,第三册第六单元、第四册第二单元、第六册第四单元组织了戏曲体裁的课文,当选的戏曲有:关汉卿《窦娥冤》(元曲)、王实甫《长亭送行》(元曲)、田汉《关汉卿》(现代话剧)、曹禺《雷雨》(现代话剧)、《曹操与杨修》(新编历史剧),共5篇课文。
 
  从教材的视点看,沪教版高中语文教材中,戏曲所占的份额是十分小的,并且在单元的编排上也十分的涣散,没有专门的戏曲主题单元教育。此外,与人教版高中语文教材比较,沪教版的教材也未选取老舍的《茶馆》、莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》、丁西林的《三块钱国民币》、汤显祖的《闺塾》、孔尚任的《哀江南》等著作,戏曲款式相对单调。
 
  在教育方面,因为戏曲著作篇幅遍及较长,内容也是保罗万象,而咱们的教师又缺少相关教育辅佐材料和现代教育理念下驾御戏曲著作的才能和专业素质,因而一般的中学里语文教师关于戏曲单元一向存在着教育方法单一、教育效果欠安等教育窘境,乃至有的教师将戏曲单元疏忽不讲,专门开设戏曲教育特征课程的中学更如百里挑一。
 
  现在咱们的讲堂中,在语文学科内进行的戏曲教育,或是教师让学生自己简略读读,再走马观花般的提示一下;或是彻底依照故事布景、剧情展开、人物形象、主题思想、人物言语等要素进行评点,将完好的剧本分裂开来;或彻底依靠多媒体资源,让学生赏识话剧表演或由剧本改编的电影;或让学生扮演剧中人物,分人物演戏……这样的教育现状,忽视了学生对戏曲的艺术性和审美性体验需求
 
  针对这一现状,经过对国内中学戏曲教育展开状况的整理,探究本校展开在语文学科基础上开设戏曲教育特征课程的思路,经过理论研讨和学生社团实践开始构成根据中学教育的戏曲教育校本教材的架构,在中学开设戏曲教育特征课程是十分有必要的。
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